Oppdatert desember 2010
Det kan forekomme feil i pensumlisten.
Tekster merket med vil bli trykket i en kopisamling som f?s kj?pt hos kopiutsalget (Akademika).
Tekster merket med AA, BB etc betyr at tekstene finnes flere steder i samme bok .
Erling Lars Dale. (2001): Pedagogikkutdanning og erkjennelsesinteresser. s 67-82 I: Tone Kvernbekk (red) Pedagogikk og l?rerprofrofesjonalitet. Gyldendal 2001 (19s)
Erling Lars Dale: Uddannelse, demokrati og videnskab: John Dewey, s53-80 I: Claus Madsen & Per Munch (red), Med Dewey in mente. (2008) Klim, ?rhus (27s)
Dewey, John (2000 {1930}), ? Konstruksjon og kritikk og Utdanning og samfunnsforandring ?. I: Sveinung Vaage, (red) Utdanning og demokrati. Barnet skole og den nye pedagogikken. Johan Dewey i utvalg. s. 233-261. Oslo: Abstrakt forlag as. *
Gibbons, Michael (1994), Introduction, I: The New Production of knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary societies. s.1-16. London: Sage. *-
Kant, Immanuel. (2003). Om pedagogik (1803). s. 7 - 67. G?teborg: Daidalos.(BB)
Key, Ellen. Fra Barnets ?rhundre (1900) I: Kroksmark, Tomas (2006), Den tidl?se pedagogikken. Bergen: Fagbokforlaget. *
Kvernbekk, Tone. (1995): Om erfaringstyranni og teorityranni. Et vitenskapsteoretisk perspektiv p? forholdet teori - praksis. Nordisk Pedagogik, 15 s. 88-96.*
Kvernbekk, Tone. (2008): MacIntyre, praksis og undervisning. I: Tale M. Guldal, Ole Fredrik Lillemyr, Gunvor L?kken, Nils Naastad og Frode R?nning, red. FoU i Praksis. s. 13-28. Trondheim: Akademisk Forlag. *
Lundgren, Ulf P. (1989): Pedagogik och psykologi. Om John Deweys filosofi. I: Harald Thuen og Sveinung Vaage, red. Oppdragelse til det moderne. Emile Durkheim, George Herbert Mead, John Dewey, Bourdieu. s. 121-146. Oslo: Universitetsforlaget. * (CC)
L?gstrup, K. E. (1981): Skolens form?l. Forel?sning p? Danmarks L?rerh?jskole. Lesedato 19. jan 2009: http://www.folkeskolen.dk/ObjectOtherShowExtra.aspx?ObjectId=39503. *
L?vlie, Lars. (1989): Erfaring som handling. I: Harald Thuen og Sveinung Vaage, red. Oppdragelse til det moderne. Emile Durkheim, George Herbert Mead, John Dewey, Bourdieu. s. 147-177. Oslo: Universitetsforlaget. * (CC)
L?vlie, Lars. (2008): Etterskrift. I: Immanuel Kant, red. Om pedagogikk. s. 69-83. G?teborg: Daidalos. (BB)
Rasmussen, Jens, S?ren Kruse og Claus Holm. (2007): Viden om uddannelse: uddannelsesforskning, p?dagogik og p?dagogisk praksis. s. 9-13, 27-109. K?benhavn: Hans Reitzel
Rousseau, Jean-Jacques. (2005): Emile, eller Om opdragelsen. F?rste bok, s. 7-24. P? dansk ved Spanggaard, K. D., K?benhavn: Borgen. *
Slagstad, R. (1996): Norig, ein folkedaningsheim. I: Nytt Norsk Tidsskrift nr. 3-4. 1996. 308-326. *
Smeyers, Paul og Nicholas C. Burbules. (2006): Education as Initiation into Practices. Educational Theory, 56 s. 439-449. *
Stafseng, Ola. (2001): Ellen Key - en introduksjon. I: Erik Hauglund, red. Barnets ?rhundre og Ellen Key. s. 13-37. Oslo: Akribe/ Norsk Form. *
Standish, Paul. (2006): The Nature and Purposes of Education. I: Curren Randall, red., A Companion to the Philosophy of Education. s. 221 - 231. Malden, MA. Blackwell Publishing Ltd.*
Thuen, Harald. (2008): Om barnet: oppdragelse, oppl?ring og omsorg gjennom historien. Oslo: Abstrakt forlag.
?stling, Brutus. (1992): Vad ?r upplysning?: Kant, Foucault, Habermas, Mendelssohn, Heidegren. Stockholm: Symposion