Spr?kutvikling, spr?k og fagrelaterte vansker
Br?ten, I. (Red.) : Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis, 2009. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 2,3,8,10 og 11. 142 s..
Catts, H.W. & Kahmi, A.G.(eds): Language and Reading Disabilities, 2nd edition, 2005. Boston: Pearson Education, Inc. . Kap. 1-9, 282 s. .
Holm, M. (2008): Matematikkvansker og oppl?ring. I: E.Befring & R.Tangen: Spesialpedagogikk, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 12, 19 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J.: Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, 2009. Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 5, (36s. – Mathematics Disorder).
Hulme, C. & Snowling, M.J. : Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, 2009. Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 1-4 + 9, 197 s..
Lyster, S-A.H. : ? l?re ? lese og skrive, 1998. Oslo: Gyldendal akademisk. 157 s.
Miles, T.R. & Miles, E. (Eds) : Dyslexia and mathematics, 2nd etition, 2004. London: Routledge Falmer. Kap. 1-6 og 9, 91 s..
Ostad, S. A: Strategier, strategiobservasjon og strategioppl?ring – Med fokus p? elever med matematikkvansker, 2008. Trondheim: L?rebokforlaget A/S. 83 s.
Royer, J.M. (ed) (2003): Mathematical Cognition, Greenwich, Connecticut: Information Age Publishing. Kap. 1-6, 142 s. .