Spr?kutvikling og fagrelaterte vansker
Br?ten, I. (Red.) (2009): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis, Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 2,3,8,10 og 11. 140 s.
Catts, H.W. & Kahmi, A.G.(eds) (2011): Language and Reading Disabilities, 3. edition, Boston: Pearson Education, Inc. . Kap. 1-10, 282 s. .
Holm, M. (2008): Matematikkvansker og oppl?ring. I: E.Befring & R.Tangen: Spesialpedagogikk, Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 12, 18 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 5 (Mathematics Disorder), 35 s.
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 1-4 + 9, 197 s..
Lyster, S-A.H. (1998): ? l?re ? lese og skrive, Oslo: Gyldendal akademisk. 159 s.
Miles, T.R. & Miles, E. (Eds) (2004) : Dyslexia and mathematics, 2nd etition, London: Routledge Falmer. Kap. 1-6 og 9, 91 s..
Ostad, S. A. (2008): Strategier, strategiobservasjon og strategioppl?ring – Med fokus p? elever med matematikkvansker, Trondheim: L?rebokforlaget A/S. 83 s.
Royer, J.M. (ed) (2003): Mathematical Cognition, Greenwich, Connecticut: Information Age Publishing. Kap. 1-6, 141 s.