Generelle l?revansker, gjennomgripende utviklingsforstyrrelser og sammensatte l?revansker
Bryhn, G. & Hetland, S. (2002): Hodeskader. I: B. Gj?rum & B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 24 s.
B?ttcher, L. (2011) Cognitive Impairments and Cultural-Historical Practices for Learning: Children with Cerebral Palsy in School. I: H. Daniels og M. Hedegaard (red.). Vygotsky and Special Needs Education. Rethinking Support for Children and Schools. New York, London: Continuum. S. 11-29.
Dalen, K. & Engelsen, B. (2002): Epilepsi. I: B. Gj?rum & B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 15 s.
Dalin, R., Hasli, E., Killi, E.M., Kjorstad, M., M?lmen, E. & Nyg?rd, B. : Eleven med ervervet hjerneskade - en veileder, 2008. Gj?vik: ?verby kompetansesenter. Kap. 1-5, 68 s.
Ellertsen, B. & Johnsen, I.B. (2002): Nevropsykologisk teori og empiri. I: B. Gj?rum & B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 23 s.
Gj?rum, B. (2002): Nervesystemets anatomi og fysiologi. I: B. Gj?rum og B. Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 42 s.
Gj?rum, B. & Gr?svik, K. (2002). Psykisk utviklingshemming/mental retardasjon. I: B.Gj?rum og B.Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 45 s.
Gj?rum, B. og Ellertsen, B.(2002). Nevropsykologisk unders?kelse av barn og ungdom. I: B.Gj?rum & B.Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 26 s.
Gustafsson, A, medforfatter Christina Dravins (2009): Att h?re i skolan -om h?rteknik i undervisningen. F?ruts?ttningar och m?jligheter, Stockholm: Specialpedagogiska skolmyndigheten. s 35-43, s 58-64, s 79-95, 30 s. Last ned
Hilles?y, S., Johansson, E., Ohna, S-E. (2014): Interaksjonen mellom de yngste barna med cochlerimplantant og andre barn i barnehage. NBF vol. 7. Les her
Hulme, C. & Snowling, M.J. (2009): Developmental Disorders of Language Learning and Cognition, Chichester, WS.: Wiley-Blackwell. Kap. 8 (Autism), 43 s.
Killi, E.M. (2014). Elevperspektiver etter en traumatisk hjerneskade. Psykologi i kommunen, nr. 3, s. 5-19.
Larsen, T. og Wilhelmsen, G.B. (2012): Synsvansker-aspekter ved l?ring og utvikling.I:E.Befring & R.Tangen(red.) : Spesialpedagogikk, Oslo: Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 20, 17 s.
Martinsen, H., N?rland, T., Steindal, K. & Tetzchner, S.von. (red.) (2006): Barn og ungdommer med Asperger- syndrom: Prinsipper for undervisning og tilrettelegging av skoletilbudet, Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1-8. 249 s.
Martinsen, H. & Tetzchner, S.von. (red.) (2007): Barn og ungdommer med Asperger- syndrom. Perspektiver p? kognisjon, sosial kompetanse og tilpasning, Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 1-12, 265 s.
N?ss, K.-A. B., & Karlsen, Asgjerd (2015): God kommunikasjon med ASK-brukere, Bergen: Fagbokforlaget
Rasmussen, M. & Tvedt, B. (2002): Celebral Parese. I: B.Gj?rum & B.Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. 25 s.
Rognhaug, B. og Gomn?s, U.T. (2012):Utviklingshemning-mangfold og l?rehemning.I: E. Befring & R. Tangen(red.) : Spesialpedagogikk, Oslo:Cappelen Akademiske Forlag . Kap. 19, 23 s.
Skjeldal, O.H. & Gj?rum, B.(2002): Den barnenevrologiske unders?kelsen. I: B.Gj?rum & B.Ellertsen: Hjerne og atferd, Oslo:Gyldendal Norsk Forlag. 9 s.
Urnes, A-G. & Eckhoff (red) (2009): Nonverbale l?revansker, Oslo: Universitetsforlaget.. Kap. 1-7,9-12 og 15, 136 s. .