Det er ulike pensumlister for studenter som tar full master og for studenter som har f?tt innpass til r?dgivning og innovasjon (fritak for fordypning). Pensumlisten for master innpass finner du lenger ned p? siden.
Artikler merket med * finnes i kompendiet "SPED4000 R?dgivning og innovasjon", som kan kj?pes i Gnist Akademika bokhandel p? Blindern.
Full master:
Innf?ring i den kliniske prosessen og introduksjon til klinisk kommunikasjon
Davis, H.: R?dgivning til foreldre med kronisk syke og funksjonshemmede barn, 1995. Oslo: Ad Notam. 139 s.
Gj?rum, B., Gr?holt, B. & Sommerchild, H: Mestring som mulighet i m?te med barn, ungdom og foreldre, 1998. Tano, Aschehoug. Kap. 4, 6, 9, 11, 14 og 17. 63 s.
H?stein, H. og Werner, S.: Spesialpedagogikk i en inkluderende skole. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 20, 21 s.
Johannessen, E., Kokkersvold, E. & Vedeler, L.: R?dgivning, 2000. Gyldendal Akademisk. 300 s.
Lassen, L.M.: "Empowement" som prinsipp og metode ved spesialpedagogisk r?dgivningsarbeid. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 6, 15 s.
Reindal, S.M.: Etikk og spesialpedagogikk. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 4, 20 s.
Skogen, K.: Spesialpedagogikken i et organisasjons- og innovasjonsperspektiv. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 7, 20 s.
Vedeler, L.: Barnehagen og tilpasset oppl?ring. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 19, 19 s.
R?dgivnings- og innovasjonsteori
*Drapela, V.J: The value of theories for counseling practitioners. I: International Journal for the Advancement of Counselling, Nr. 13, 1990. s. 19-26, 8 s.
*Dunst, C.J. & Trivette, C.M. : Supporting & Strengthening Families: Methods, Strategies and Practices, 1994. Oslo: Ad notam Gyldendal . Kap. 13 og 14, 25 s.
Kokkersvold, E. & Mjelve, H.: Mellom oss. Trening av kommunikasjon i gestalt-perspektiv, 2003. Gyldendal. 150 s.
Lassen, L.M.: R?dgivning. Kunsten ? hjelpe, 2002. Oslo: Aschehoug . 200 s.
*Rogers, C.: Client-Centered Therapy. I: American Handbook of Psychiatry Vol. 3, 1990. New York: Basic Books. s. 9-38, 29 s.
*Schibbye, A-L. S.: Anerkjennelse. En terapeutisk intervensjon? I : Tidsskrift for Norsk Psykologiforening, nr. 33, 1996. s. 530-537, 8 s.
*Schibbye, A-L. S.: Om ? bruke spr?ket for ? skape endrings?yeblikk i psykoterapi. I: Tidsskrift for Norsk Psykologiforening, nr. 38, 2001. s. 629-639, 11 s.
Skogen, K. & Holmberg, J.B.: Elevtilpasset oppl?ring. En innovasjonstiln?rming, 2002. Oslo: Aschehoug . 204 s.
Thompson, C. & Rudolph, L. : Counseling Children., 1998. Montery, Calif: Brooks/Cole Pub. Co. 150 s.
*Tjersland, O.A. & Eriksen, P.: Fra karaktertrekk til relasjoner og spr?k. I: Reichelt, S. (red., Psykologi i forandring. Norsk psykologiforening. s. 125-144, 20 s.
Kartlegging, test og observasjon
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet : Veiledning om spesialundervisning i grunnskole og videreg?ende oppl?ring. Regelverk, prosedyrer og prosesser , 2001. 54 s.
Praksis i tiltaksrettet arbeid
Hundeide, K.: Ledet samspill fra spedbarn til skolealder, 2001. Vett & Viten. Kap. 14, 17 s..
Vedeler, L.: Pedagogisk bruk av lek, 2000. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 7 og 8, 33 s..
Master innpass
Innf?ring i den kliniske prosessen og introduksjon til klinisk kommunikasjon:
Egan, G.: The Skilled Helper. Problem-Management Approach to Helping, 2002. Pacific Grove, Calf: Brooks/Cole Publishing . 400 s.
Lassen, L.M.: "Empowement" som prinsipp og metode ved spesialpedagogisk r?dgivningsarbeid. I: E. Befring og R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk, 2002. Cappelen Akademiske Forlag. Kap. 6, 15 s.
R?dgivnings- og innovasjonsteori
*Drapela, V.J: The value of theories for counseling practitioners. I: International Journal for the Advancement of Counselling, Nr. 13, 1990. s. 19-26, 8 s.
*Dunst, C.J. & Trivette, C.M. : Supporting & Strengthening Families: Methods, Strategies and Practices, 1994. Oslo: Ad notam Gyldendal . Kap. 13 og 14, 25 s.
Kokkersvold, E. & Mjelve, H.: Mellom oss. Trening av kommunikasjon i gestaltperspektiv, 2003. Gyldendal. 150 s.
Lassen, L.M: R?dgivning. Kunsten ? hjelpe, 2002. Oslo: Aschehoug . 200 s.
*Lassen, L.M.: Psycological Theories of Development Underlying the Counselling Process, 2000. Institutt for spesialpedagogikk. 29 s.
*Rogers, C.: Client-Centered Therapy I: American Handbook of Psychiatry Vol. 3, 1990. New York: Basic Books. s. 9-38, 29 s.
*Schibbye, A-L. S.: Anerkjennelse. En terapeutisk intervensjon? I : Tidsskrift for Norsk Psykologiforening, nr. 33, 1996. s. 530-537, 8 s.
*Schibbye, A-L. S.: Om ? bruke spr?ket for ? skape endrings?yeblikk i psykoterapi. I: Tidsskrift for Norsk Psykologiforening, nr. 38, 2001. s. 629-639, 11 s.
Skogen, K. & Holmberg, J.B.: Elevtilpasset oppl?ring. En innovasjonstiln?rming, 2002. Oslo: Aschehoug . 204 s.
Thompson, C. & Rudolph, L.: Counseling Children, 1998. Montery, Calif: Brooks/Cole Pub. Co. 150 s.
*Tjersland, O.A. & Eriksen, P.: Fra karaktertrekk til relasjoner og spr?k. I: Reichelt, S. (red.), Psykologi i forandring. Norsk psykologiforening. s. 125-144, 20 s.
Kartlegging, test og observasjon
Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet : Veiledning om spesialundervisning i grunnskole og videreg?ende oppl?ring. Regelverk, prosedyrer og prosesser, 2001. 54 s.
Praksis i tiltaksrettet arbeid
Hundeide, K.: Ledet samspill fra spedbarn til skolealder, 2001. Vett & Viten. Kap. 14, 17 s.
Vedeler, L.: Pedagogisk bruk av lek, 2000. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 7 og 8, 33 s.