Navn: Ingegjerd Kristina Skretting
Modul: H?st, 9. semester, Undervisning med studenter p? 11. semester i Tyskland
Studiestart: 30 september
Sluttdato: 6 desember
M? ta 3 uker nevrologipraksis senere.
Eksamen
Nevrologi, OSCE, 25. oktober
Nevrologi, skriftlig (multiple choice), 26. oktober
?NH, OSCE 8. november
?NH, skriftlig (multiple choice), 22. november
?ye, skriftlig (multiple choice), 22. november
Om eksamen:
Alle eksamener er p? tysk. Eksamenene tar i stor grad utgangspunkt i forelesninger. De skriftlige eksamenene var i varierende grad svarende til tidligere eksamener. Man kan sp?rre medstudenter om link til dropbox/google drive med tidligere eksamensoppgaver og ressurser til osce.
P? Nevrologi- og ?NH-eksamen fikk erasmusstudenter ekstra tid. Imidlertid var alle erasmusstudentene ferdig ila normal eksamenstid. I nevrologi var det mulig ? ha med ordbok. P? ?yeeksamen ble sp?rsm?lene og alternativene vist p? en skjerm foran i eksamenslokalet. Man hadde liten tid til hvert sp?rsm?l, dette var utfordrende.
Nevrologi-OSCE hadde fem stasjoner. Man vet hvilke ferdigheter som testes p? forh?nd. Eksaminatorene var hyggelige.
?NH-OSCE hadde tre stasjoner; presentasjon av en case, unders?kelsespost (med skuespiller-pasient) og sp?rsm?lspost. Pasienten til casen finner man selv p? poliklinikk.
Studieopplegg
Nevrologi: Det var fire uker undervisning med skriftlig eksamen og OSCE i slutten av modulen.
Undervisningen bestod av forelesninger, PBL, seminarer og sm?grupper. Sm?gruppene og PBL-ene var obligatoriske.
Undervisningen var gjennomg?ende god. Studieopplegget var ryddig og oversiktlig. Undervisning som tematisk hang sammen ble lagt til samme dag. Informasjon om undervisningen,timeplan og powerpointer ble lagt ut p? nett. Nevrologiundervisningen startet med repetisjon av grunnleggende nevrofysiologi og nevroanatomi samt innf?ring i unders?kelsesteknikk. Tatt i betraktning av fagets st?rrelse og kompleksitet var innf?ringen noe kort og man er tjent med ? ha forberedt seg p? forh?nd. Sm?gruppene i nevrologi var jevnt gode. Vi s? flere spennende pasienter og fikk ?vd p? unders?kelsesteknikk. PBL-ene var uformelle og hyggelige, l?ringsutbyttet var varierende. Alt i alt oppfattet jeg nevrologiundervisningen som systematisk og grundig. Jeg fikk mye ut av denne modulen.
Nevrologi-koordinatoren var behjelpelig og svarte raskt p? mail.
?NH og ?ye:
?NH- og ?yemodulen hadde undervisning i den samme perioden p? fire uker. Unders?lsesteknikk-kurs (?ye), sm?gruppeundervisning (?NH og ?ye) og seminarer (?NH) var obligatorisk. Det var ?NH undervisningen de f?rste to ukene. ?yeundervisningen var hovedsakelig de siste to ukene, men forelesningene i ?ye gikk over fire uker. De to ukene med ?NH avsluttes med OSCE-eksamen. Det var skriftlig eksamen etter fire uker i ?NH og ?ye. F?r modulen starter f?r man tilsendt et skriv p? mail med all n?dvendig informasjon. Modulkoorinatorene er ogs? her behjelpelige dersom man skulle ha sp?rsm?l.
?NH-undervisningen bestod av forelesninger, unders?kelseskurs (f?rste dag, obligatorisk), sm?grupper/seminarer (obligatorisk) og pbl (obligatorisk). Det var mulighet for ? hospitere p? poliklinikk, man kunne v?re med p? operasjoner, og det var anledning til ? f?lge lege p? post. OSCEN kom relativt tidlig (torsdag andre uke). Forelesningene hadde hovedfokus p? sentrale sykdomsbilder. Seminarene (obligatoriske) gikk mer i dybden.
?ye-undervisningen bestod av forelesninger, sm?grupper (obl), og skills-check. Det var mulighet for ? v?re med p? operasjons-simulator og hospitering p? avdeling. Skills-check er ingen test, men heller et unders?kelseskurs – ingen ting ? grue seg til.
?ye-hospitering:
Hospiteringen komplementerte forelesningene p? en god m?te. Det var mange interessante kasuistikker. Vi fulgte stort sett leger p? poliklinikk. Legene hadde varierende erfaring, noen virket sv?rt uerfarne. Under hospiteringen var vi stort sett passive observat?rer. Utbyttet var i stor grad avhengig av hvilken lege man fulgte. Noen leger forklarte mye og involverte oss, hos andre leger satt vi bare og s? p?. Vi ble godt tatt imot, selv om legene arbeidet under stort tidspress.
?NH-hospitering:
Ogs? her var l?ringsutbyttet avhengig av hvilken lege vi fulgte. Vi fikk assistere p? flere ulike operasjoner. Operasjonene var interessante, og professorene forklarte og viste underveis.
Kull-/gruppest?rrelse
Vi var rundt 40 studenter i nevrologi og ?NH/?ye. PBL/sm?gruppene i nevrologi bestod av ca 8 studenter. I sm?gruppene i ?NH og ?ye var vi ca 15 studenter.
Oppf?lging fra lokale studieveiledere og koordinator ved UiO etc.
B?de erasmuskoordinatorene og koordinatorene for de ulike medisinmodulene var p? alle m?ter behjelpelige og svarte raskt.
Spr?k
Undervisning og eksamen foreg?r p? tysk. Jeg snakker tysk flytende etter b?de tyskstudium og opphold i Tyskland. Selv om jeg hadde et godt spr?klig utgangspunkt hadde jeg utbytte av spr?kkurset. Spr?kkurset inndeles etter niv?, undervisningen var god og man ble kjent med andre erasmusstudenter. Man kan s?ke om spr?kstipend fra l?nekassen.
Bolig
Jeg s?kte p? bolig via 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录endewerk og fikk tildelt rom i et firemannskollektiv. Roml?sningen var heller praktisk enn koselig – en lang gang med fire rom etter hverandre, i enden var kj?kkenet. Det var delt kj?kken/oppholdsrom og to bad. Rommet var enkelt m?blert med en seng, skrivebord og stol, hylle, og skap. Alle rom hadde veranda. Rommet kostet ca 3000kr i m?neden.
Jeg bodde i ?Neuenheimer Feld 129?. Herfra var det kort avstand til ?Kopfklinik?, dvs hodeklinikk (noen min med sykkel), der nesten all undervisning foregikk. Det tok ca 10 min til Altstadt med sykkel. Det var bussholdeplass rett utenfor studentboligen. Som student kan man kj?re gratis kollektivt i helgen og etter kl 19 p? hverdager.
Jeg betalte leien for hele oppholdet kontant i september. Dette kostet litt ekstra (ca 15 euro (?)), men jeg syntes det var verdt det, da jeg slapp ? ?pne tysk bankkonto.
Sosiale forhold og fritid
Erasmus student network (ESN) arrangerer mange sosiale eventer, bl.a. pubkvelder, fester og utflukter. Arrangementene ligger p? facebook.
Gjennom spr?kkurset blir man kjent med andre utvekslingsstudenter.
De tyske medisinstudentene var lette ? bli kjent med. De var inkluderende og hyggelige. Vi ble invitert med p? fester og bedt p? middag.
Heidelberg er en relativt liten by (ca 160 000 innbyggere) som b?rer preg av ? v?re en gammel universitetsby. Det meste foreg?r i gamlebyen. Det er mange gamle ?kneiper? og gode restauranter i Heidelberg. I tilegg er det flere hyggelige sm? kafeer og butikker. Mange av stedene tar de kun kontanter.
Heidelberg og omr?dene rundt har flott natur. Elven Neckar renner gjennom Heidelberg. Langs elvebredden er ?Neckar-wiese?, et fint sted for grilling og piknik n?r v?ret tillater dette. Det er flere turmuligheter, og ESN arrangerer bl.a. tur til Thingst?tte og K?nigsstuhl.
Hochschulsport (Studentidrett) har flere gratis gruppetreningstimer uten p?melding for studenter. I tillegg er det flere kurs og idretter med kursavgift. Disse krever forh?ndsp?melding.
Julemarkedet i Heidelberg er flott. Det ?pner i slutten av november. Hit drar mange tyskere etter arbeid/studium, og det er et hyggelig sted ? tilbringe ettermiddager og kvelder. For ?vrig b?r man ogs? f? med seg julemarkedet i Strasbourg, en dr?y times togtur.
Praktisk
Man b?r ha sykkel i Heidelberg. Bussene kj?rer relativt sjeldent og bruker lang tid. Jeg leide sykkel fra Swapfiets og var forn?yd med denne. Eventuelle reparasjoner er inkludert her.
Man trenger ?Kittel? (hvit frakk) til sm?grupper, eksamen og praksis. Frakk koster ca 25 euro og kan bl.a. kj?pes i bokhandelen i Neuenheimer Feld. Til nevrologiundervisningen trenger man reflekshammer (kan ogs? kj?pes i bokhandelen).
Immatrikulasjon og eksmatrikulasjon skjer ved personlig oppm?te. Det er generelt en god del byr?krati og papirarbeid, men det er stort sett klart og oversiktlig hva som m? gj?res. Det er mye hjelp ? f? av erasmuskoordinatorene b?de i Norge og Tyskland.
Refleksjoner og utbytte
Det er interessant ? se hvordan helsevesenet fungerer i et annet land som vi naturlig kan sammenlikne oss med. Selv om det var unntak, var legene gjennomg?ende langt mer autorit?re i lege-pasientforholdet i Tyskland. Kommunikasjonen var mindre pasientsentrert og det var lagt mindre vekt p? ? gi pasienten forst?elig og tilstrekkelig informasjon. Med dette utgangspunktet ser jeg n? i st?rre grad verdien av undervisningen i pasientkommunikasjon som vi har i Norge. Det er utviklende ? m?te en annen kultur, b?de i sosial og profesjonell sammenheng. Man m?ter leger og studenter som arbeider med samme fag i et annet land, i en annen organisatorisk, kulturell og helsepolitisk situasjon. Dette vil gi nye ideer, st?rre fleksibilitet og muligens ogs? st?rre kreativitet.