Variert bakgrunn
- Jeg har en ganske variert utdanningsbakgrunn. Etter ? ha utdannet meg som fris?r, tok jeg sju ?r p? universitet/h?yskole, blant annet psykologi, sosiologi, informatikk, spesialpedagogikk, og PPU. Jeg har for det meste jobbet p? barne- og ungdomsskole, men har ogs? v?rt innom videreg?ende. Et ?r var jeg beordret enhetsleder, og de siste tre-fire ?rene har jeg v?rt undervisningsinspekt?r p? Hovin skole i Ullensaker kommune.
Ligger plutselig et skritt foran
- Det var egentlig litt tilfeldig at jeg begynte p? Utdanningsledelse. Jeg var p? Skolelederdagene p? UiO, og fikk h?re om det her. Min n?v?rende rektor har dessuten g?tt her. Jeg spurte henne, og hun var veldig positiv til at jeg skulle starte opp. Hun har vist forst?else de gangene jeg har dradd tidligere fra jobben for ? delta p? forelesninger og n?r jeg har skrevet ut forelesninger fra nettet. Velvilje fra arbeidsgiver er n?dvendig for ? f? gjennomf?rt studiet. Ellers hadde jeg to hovedgrunner for ? begynne:
- - Ullensaker er en to-niv?kommune, det vil si at vi ikke har noen skolesjef. Dette krever mye av skolelederne, de m? f? med seg alt nytt av regler og dokumenter selv. Tidligere f?lte jeg at jeg av og til hang etter. I skolehverdagen har man jo ikke n?dvendigvis s? mye tid til ? sette seg inn i nye ting hele tiden. Men p? grunn av dette studiet ligger jeg n? plutselig et skritt foran. N?r de nye tingene kommer har jeg allerede lest og tatt stilling til mye av det.
- - Jeg brenner for ? p?virke en skole der mestringsglede for liten og stor st?r i sentrum. Jeg ?nsker det litt h?yere under taket. Man trenger raushet i skolen fordi elevene er s? forskjellige. Denne differensieringspolitikken som er kommet, er jeg veldig for. Jeg har lyst til ? skrive masteroppgave om dette. Jeg gleder meg til endelig ? i dybden p? noe.
Hever refleksjonsniv?et
- Studiet gir meg energi! Det er et av de mest l?rerike og matnyttige studiene jeg har v?rt innom. God struktur og god ledelse fra de ansvarlige i kombinasjon med at de slipper oss l?s har v?rt fremragende. Vi blir ledet, og f?r samtidig boltre oss sj?l. Det er en super kombinasjon. Jeg synes mappevurdering er helt fremragende. Jeg er blant annet en prosessorientert person. Mappevurdering fremfor vanlig eksamen fremmer refleksiv l?ring underveis. Gjennom basisgrupper og oppgaver klarer de ? heve refleksjonsniv?et v?rt, vi f?r knyttet teori og praksis sammen. Jeg blir tvunget til et fugleperspektiv p? egen ledelse og praksis, tvinges til et mer analytisk blikk, og gis handlingsalternativer. Siden rektoren min har tatt deler av studiet er det lett ? kommunisere med henne innen utdanningspolitiske sp?rsm?l. Vi har f?tt samme spr?k.
Trygge skoleledere
- I Stortingsmelding nr 30 st?r det at lederen skal v?re tydelig, og at de skal videreutdannes, noe det til og med er satt av midler til. De vil ha tydelige ledere, og en tydelig leder m? v?re trygg. Gjennom studiet i utdanningsledelse blir man tryggere. Jeg f?ler meg privilegert som kan ta et slikt studium fordi det er s? tett knytta til jobben min som skoleleder. Noen mener at man like godt kan ta et ledelseskurs p? BI, men det tror jeg ikke man ville f?tt samme nytte av. Jeg mener det er viktig ? l?re ? lede en skole, ikke bare ? lede hva som helst. Rektorer b?r ha pedagogisk kompetanse, s?rlig i grunnskolen. Feltet skoleledelse er rett og slett veldig viktig.