A (Fremragende)
S?rdeles oversiktlig og godt begrunnet framstilling, presist og klart spr?k, konsekvent og riktig gjennomf?rt referansebruk. Overbevisende med hensyn til faktakunnskaper og sv?rt god kjennskap til den relevante forskningslitteraturen, gjerne ut over emnets eget pensum.
I den grad det skal v?re problemstilling/problemstillinger, skal denne/disse v?re klart formulerte, oppgaven skal besvare disse og gjennomf?rer analyse, argumentasjon og dokumentasjon i tr?d med problemstillingen. Gj?r eksplisitt og sv?rt godt rede for teori.
Relevante teoretiske perspektiver, selvstendighet i framstilling og diskusjon av disse. Meget interessante perspektiver. Demonstrerer meget god forst?else av sentrale begreper og konsistent bruk av disse i framstillingen. Klarhet, selvstendige og interessante resonnementer. Oppfyller eksamensoppgavens formelle krav.
Tildels fremragende og originalt arbeid som bekrefter en meget god forst?else og h?ndtering av teoretiske og, dersom anvendbart, analytiske, momenter. H?yt kunnskapsniv?. Selvstendig.
B (Meget god)
Tilfredsstiller de fleste, men ikke alle kriteriene i kategori A. Det forutsettes gode resonnementer og gjennomg?ende meget god kjennskap til pensumlitteraturen ogs? p? dette niv?et. Relevant og meget god bruk av teori, meget god vurderingsevne og selvstendighet.
Spr?klig klarhet, god struktur og god tilpasning mellom form og innhold vil normalt v?re n?dvendig for ? f? karakteren B.
I den grad det skal v?re problemstilling/problemstillinger, skal denne/disse v?re klart formulerte, besvarer disse. God sammenheng mellom problemstillinger, teori og empiri. Gj?r rede for teori, som er relevant i forhold til problemstillingen.
Solid oversikt over kunnskapsfeltet.
Oppfyller eksamensoppgavens formelle krav.
C (God)
En god besvarelse p? alle viktige punkter. Gj?r rimelig godt rede for teori. Kandidaten viser god kjennskap til pensumlitteraturen, god vurderingsevne og selvstendighet.
I den grad besvarelsen har problemstillinger, er disse gode, men kan v?re noe mangelfulle eller uklart formulerte.
Andre momenter som kan komme til anvendelse p? dette niv?et vil kunne v?re noe uklar og upresis spr?kbruk, til dels inkonsistent bruk av begreper, noe uklar struktur, noe mangelfull framstilling av fakta eller teoretiske perspektiver, noe overskridelse av de omfangsbegrensinger som er definert uten at helt spesielle hensyn tilsier dette.
En god besvarelse p? de fleste punkter.
D (Brukbar)
Besvarelsen er ytre sett gjennomf?rt i henhold til eksamensoppgaven, men har flere store og betydelige mangler. Noe av innholdet er relevant, men besvarelsen inneholder ogs? deler som er irrelevant, un?dvendig, feilaktig eller mangelfullt, med mangler forbundet med fagfeltets kunnskapselementer. Kan ikke benytte kunnskapen selvstendig.
Noks? god kjennskap til sentrale deler av pensum, men betydelige svakheter i det teoretiske og eller det empiriske.
For knapt og/eller kort i forhold til den tiden som er til r?dighet.
Andre momenter som kan komme til anvendelse p? dette niv?et vil kunne v?re uklar og upresis spr?kbruk, inkonsistent bruk av begreper, uklar struktur, noe feilaktig eller mangelfull framstilling av fakta eller teoretiske perspektiver, noe overskridelse av de omfangsbegrensinger som er definert uten at helt spesielle hensyn tilsier dette, un?dvendige eller irrelevante innslag, innforst?tt eller utydelig framstillingsform, feilaktig eller inkonsistent referansebruk.
E (Tilstrekkelig)
Besvarelser som ikke besvarer eksamensoppgaven p? mer enn et minumumsniv?. uten at dette er godt begrunnet.
Sv?rt lite av besvarelsen er relevant og godt. Besvarelser med store og vesentlige mangler b?de n?r det gjelder kunnskap og resonnementer.
Kjennskap til de mest sentrale deler av pensum, men lite utfyllende. Store "hull".
Besvarelser som har store og betydelige mangler p? mange av de punktene som er nevnt i siste avsnitt under niv? D, i tillegg til at den er tynnere, mer rotete, d?rlig disponert og umoden. Mangler detaljkunnskap og oversikt. Uselvstendig arbeid.
F - (Stryk)
Besvarer ikke eksamensoppgaven. Dokumenterer ikke kunnskap om sentrale omr?der i pensum. Dokumenterer ikke kjennskap til fagets hovedlinjer.
Behersker ikke kunnskapsfeltet, upresist/umodent spr?k, uklare resonnementer, uklar struktur, manglende vurderingsevne og selvstendighet.