Det er en politisk m?lsetting at UH-sektoren skal knyttes tettere til arbeidslivet. Men mange debatter og tiltak bygger p? et underliggende premiss at forbindelsen ikke er godt nok ivaretatt i dag. Et eksempel er p?budet om etablering av R?d for 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 med arbeidslivet. Vi mener at denne antatte mistilpasningen mellom UH-sektoren og arbeidslivet ikke holder som premiss. Det har lenge v?rt slik i Norge at den aller laveste arbeidsledigheten finner vi blant dem med h?y utdanning.
Holden-utvalget sl?r fast at ?utdanningssystemet og arbeidslivet i Norge er samlet sett velfungerende og bidrar til at Norge har h?y sysselsetting og en arbeidsstyrke med h?y kompetanse?. UiOs arbeidsgiverunders?kelse fra 2016 (gjennomf?rt av NIFU) viser at ?Alt i alt er arbeidsgiverne forn?yde med ferdighetene til de nyutdannede kandidatene fra UiO. Nesten alle er sv?rt forn?yd eller forn?yd, nesten ingen er direkte misforn?yd med noen av ferdighetene som det sp?rres om i denne unders?kelsen, men enkelte ferdigheter vurderes naturlignok som mindre relevant for enkelte virksomheter.? Videre finner unders?kelsen at ?Ser vi alle virksomhetene under ett, mener de at nesten alle faggrupper er godt egnet for virksomheten.?
Universitetene er med ? forme framtidens arbeidsliv, gjennom forskning, innovasjon og studentenes interesser og preferanser. Det er ikke slik at universitetene utdanner studenter til ? fylle et definert kompetansebehov, som i en slags samfunnets puttekasse. Det er lite grunnlag for ? anta at arbeidslivets fremtidige behov kan dekkes gjennom styrt dimensjonering av spesifikke utdanninger. Arbeidsmarkedets behov endrer seg kontinuerlig. Ser vi historisk p? sp?dommer om fremtidige kompetansebehov, er det ?penbart at disse ikke er s?rlig treffsikre. Gitt tidshorisonten for et h?yere utdanningsl?p, kan et spesifikt kompetansebehov fort v?re utdatert f?r nye kandidater kommer ut i arbeidsmarkedet?. Nettopp derfor understreker b?de OECDs analyser og Holden-utvalget viktigheten av generiske ferdigheter, evne til kritisk og etisk refleksjon og bevissthet.
Situasjonen i dag viser uansett at det er vanskelig ? forutse akkurat hva som er relevant kunnskap i framtiden. For UiO er det viktig ? holde fast p? en langsiktig tiln?rming til utdanning og forskning. I Danmark har debatten om hva som er relevant utdanning p?g?tt med enda sterkere intensitet enn i Norge. Det har ogs? f?tt en reell konsekvens der det ble kuttet hardt i fag som man mente var lite relevante for arbeidslivet. Vi kan ikke alltid vite hvilken kunnskap som blir viktig eller s?kalt ?nyttig?. Det tar lang tid ? bygge opp et fagmilj?, og det er klokt at noen av landets universiteter ivaretar ogs? fag som kan virke mindre aktuelle i et samtidsbilde. UiOs Midt?sten-kompetanse ble br?tt sv?rt ettertraktet i forbindelse med det arabiske v?ren. UiOs pionerarbeid innen objektorientert programmering p? 60-70-tallet kom ikke p? bestilling, men la grunnlaget for utviklingen av det internettet vi kjenner i dag
Universitetene m? bidra b?de med den kompetansen vi trenger her og n?, og den som skal sikre norsk konkurransekraft og velferd p? lengre sikt. Dette politikernes nyeste styringsglade ?vedtak? og incentiv er et skritt i feil retning.
